Porque Santiago no es Chile: el desafío de fortalecer las habilidades socioemocionales en niños y adolescentes de regiones
Experiencias desarrolladas en Valparaíso y Ñuble muestran el impacto que pueden tener estas iniciativas. Esto, cuando logran adaptarse a las realidades y necesidades de cada territorio y logran contribuir al bienestar y la convivencia. También al desarrollo integral de estudiantes fuera de la Región Metropolitana.
El desarrollo de habilidades socioemocionales se ha convertido en un tema cada vez más relevante. Esto, por su impacto en la convivencia escolar. Pero también en el crecimiento integral de niños y adolescentes.
Sin embargo, las oportunidades para acceder a programas orientados a fortalecer estas competencias no siempre son las mismas en todos los territorios.
Good Neighbors Chile trabaja desde hace más de una década en regiones.
Está impulsando iniciativas que utilizan herramientas como el cine y la robótica. Pero también la fotografía, la educación financiera y el cuidado del entorno. Esto, para fortalecer habilidades socioemocionales.
A través de estas experiencias, niños y adolescentes desarrollan competencias como la empatía y la comunicación. Además del trabajo en equipo, la autoestima y la resolución de problemas.
En Valparaíso, la organización desarrolla programas desde 2015. Mientras que en la Región de Ñuble mantiene una presencia continua en la comuna de El Carmen desde 2014
A lo largo de este trabajo, los equipos territoriales han podido observar que las necesidades de las comunidades educativas varían. Esto, según el lugar donde se desarrollan las intervenciones.
“Hemos observado que Valparaíso es un territorio muy poco amable para niños, niñas y jóvenes. Carece de espacios de recreación y espacios verdes. Como plazas o panoramas infantiles. También lugares libres de alcohol o simplemente espacios de esparcimiento y deporte. Esto afecta directamente el desarrollo y crecimiento en entornos seguros de nuestros niños, niñas y jóvenes”. Señaló Paula Ruiz, coordinadora territorial de Good Neighbors Chile en Valparaíso.
Específicamente en Valparaíso, inculcar en los niños el cuidado de su entorno ha sido uno de los principales énfasis de Good Neighbors. Esto a través del programa Conociendo mi Territorio.
“Del descuido del territorio surgen catástrofes y el deterioro de nuestro ecosistema. Hablamos específicamente de problemas de gestión de residuos y utilización de quebradas como basurales. Esto luego generan incendios, entre otras. Todo esto, se puede ir revirtiendo. Mostrando a niños y niñas la importancia de cuidar su entorno y su comunidad”, agrega Paula.
En la Región de Ñuble, gran parte del trabajo de Good Neighbors se desarrolla en comunidades rurales.
donde las oportunidades para acceder a actividades artísticas, culturales o programas especializados suelen ser más limitadas. Las distancias geográficas y las dificultades de transporte forman parte de una realidad que muchas veces condiciona el acceso a este tipo de experiencias, haciendo necesario acercar estas iniciativas para niños y adolescentes.
“En la comuna de El Carmen implementamos programas como CreaCine, Robótica Educativa, Capturando Emociones y Educación Financiera. A través de estas iniciativas buscamos generar espacios. Son donde niños, niñas y adolescentes puedan desarrollar habilidades socioemocionales y fortalecer su vínculo con el territorio”. Afirmó Octavio García, encargado territorial de Good Neighbors Chile en El Carmen.
Las diferencias entre lo que pasa en Santiago y regiones están relacionadas principalmente con las oportunidades de acceso a servicios. También a las actividades extracurriculares y programas especializados.
“En zonas rurales de Ñuble, por ejemplo, muchos estudiantes mantienen una fuerte conexión con su entorno natural y comunitario, pero disponen de menos alternativas para desarrollar intereses artísticos, tecnológicos o culturales”, añade Octavio.
Los programas buscan adaptarse a las realidades de cada comunidad educativa, incorporando elementos de su entorno, sus intereses y las experiencias cotidianas de los estudiantes para que los aprendizajes resulten más cercanos y significativos.
“Un ejemplo significativo fue nuestra intervención en la Escuela Atacalco, que en ese momento contaba con un solo estudiante matriculado. Este año volveremos a esa comunidad para realizar una actividad de celebración del Día de la Niñez, reafirmando nuestro compromiso con los territorios donde trabajamos”, explica Juan Pablo Muñoz, gerente de Proyectos Sociales de Good Neighbors Chile.
Los efectos de estas experiencias se observan en distintos ámbitos. Los equipos territoriales han identificado una mayor participación de los estudiantes, avances en autoestima, fortalecimiento de habilidades socioemocionales y una participación activa de familias y docentes en actividades comunitarias. La buena recepción de estas experiencias también se refleja en el interés de las comunidades educativas por dar continuidad a este tipo de iniciativas.
“Para promover la descentralización es vital que intervenciones de este tipo puedan llegar a regiones, sobre todo las que desarrollan habilidades socioemocionales, ya que las especificidades del territorio generan problemáticas distintas a las que se da en la Región Metropolitana. Acercar estas iniciativas permite responder mejor a las necesidades de cada comunidad y generar impactos más significativos en niños, niñas y jóvenes”, sostiene Paula.
Sobre Good Neighbors Chile.
Promovemos el desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad. Esto lo hacemos por medio de la creación de experiencias socioeducativas de innovación y vanguardia que potencien sus habilidades socioemocionales y cognitivas.
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