Lectura inicial: intervenir a tiempo para disminuir las brechas de aprendizaje

Lectura inicial: intervenir a tiempo para disminuir las brechas de aprendizaje

Por Natasha Molina, jefa de Lenguaje de Santillana Chile

La próxima aplicación de Impulso Lector a estudiantes de 2° básico pone en el centro un desafío decisivo para el sistema educativo. Detectar oportunamente las dificultades y asegurar una enseñanza explícita y sistemática. Esto, de las habilidades que sustentan el aprendizaje de la lectura.

Aprender a leer durante los primeros años de escolaridad es una condición fundamental.

Ello, para avanzar en todas las áreas del conocimiento. Cuando un estudiante no consolida oportunamente este aprendizaje, las dificultades lectoras pueden repercutir en su desempeño general. Y con ello afectar su trayectoria educativa.

De ahí la importancia de disminuir las brechas desde la lectura inicial. Detectar tempranamente las dificultades ayuda a intervenir antes de que se profundicen. Además, ajustar las estrategias de enseñanza y proporcionar apoyos específicos. Esto, de acuerdo con las necesidades de cada estudiante.

La evidencia especializada señala que aprender a leer exige desarrollar distintas habilidades de manera sistemática y articulada.

El National Reading Panel identifica cinco pilares fundamentales.

Conciencia fonológica, decodificación, fluidez, vocabulario y comprensión. La integración de estos componentes favorece la formación de lectores competentes.

En este contexto surge Impulso Lector.

Es la nueva evaluación censal y formativa que la Agencia de Calidad de la Educación aplicará durante 2026. Lo hará a estudiantes de 2° básico. El instrumento considera tres grandes dimensiones. Habilidades precursoras de la lectura, comprensión lectora y fluidez.

La evaluación constituye un punto de partida. Para transformar sus resultados en aprendizaje, se requiere una enseñanza explícita, sistemática y gradual de la conciencia fonológica y de las correspondencias entre grafemas y fonemas. Esto, junto con oportunidades frecuentes para practicar la decodificación y avanzar hacia una lectura fluida.

La comprensión también debe enseñarse mediante el modelamiento y la práctica de estrategias. Como anticipar, formular preguntas, realizar inferencias, establecer relaciones y sintetizar.

En Santillana hemos desarrollado una propuesta que aborda articuladamente los cinco pilares de la lectura.

Además, acompaña a los establecimientos desde el aprendizaje inicial hasta la consolidación de una lectura autónoma y comprensiva.

El material de Conciencia Fonológica fortalece uno de los principales precursores de la lectura, al favorecer el reconocimiento y la manipulación de sílabas y fonemas, habilidades esenciales para comprender el principio alfabético e iniciarse en la lectura y la escritura.

Lectópolis promueve el desarrollo de la comprensión y el vocabulario mediante lecturas graduadas y la enseñanza explícita de estrategias para construir el significado de los textos.

Cuadernillo de evaluación de Comprensión de Lectura a través de lectura e interpretación de dos textos literarios y dos no literarios pertinente (diversos géneros discursivos) y acordes con las temáticas del nivel de 2°B, por medio de ítems que permiten evaluar las habilidades de Localizar, Interpretar y relacionar y Reflexionar.

Cuadernillos de evaluación de las Habilidades precursoras de la lectura, evaluando los componentes de conciencia fonológica, Conocimiento de lo impreso, Decodificación y Vocabulario.

Ambos ensayos cuentan con protocolos y sugerencias específicas para la aplicación. Además, se corrigen de forma automática a inmediata en la plataforma Pleno. Esto permite una interpretación y reflexión de los datos. Esto, para el posterior diseño de acciones de mejora de los aprendizajes a partir de la evidencia recopilada. Diferenciando perfil docente, coordinador(a) y director(a).

Los materiales de Caligrafía fortalecen el conocimiento y el trazado de las letras.

Esto, junto con la relación entre grafemas, sonidos y palabras, como parte del proceso de alfabetización inicial.

Próximamente, la Plataforma de Fluidez Lectora permitirá evaluar y monitorear sistemáticamente la lectura oral. La información sobre precisión, automatización y prosodia facilitará la detección de necesidades y el seguimiento del progreso de los estudiantes.

A estos recursos se suman los textos curriculares Santillana de los primeros niveles, que integran conciencia fonológica, decodificación, fluidez, vocabulario y comprensión mediante secuencias didácticas alineadas con los objetivos de aprendizaje del Currículum Nacional.

Esta propuesta busca contribuir a que cada niño y niña desarrolle las habilidades necesarias para leer y comprender autónomamente. La evaluación aporta información; la enseñanza explícita, los recursos pertinentes y el acompañamiento sostenido convierten esa información en oportunidades de aprendizaje.

Disminuir las brechas lectoras exige actuar desde los primeros años. Atender las distintas trayectorias de aprendizaje y proporcionar a los docentes herramientas. Necesarias para enseñar, evaluar, monitorear y fortalecer cada componente de la lectura.

Desde Santillana reafirmamos nuestro compromiso con las comunidades educativas y con el desafío de asegurar el aprendizaje lector desde sus primeras etapas. Intervenir oportunamente mejora el desempeño escolar y amplía las posibilidades de aprendizaje, participación y desarrollo futuro de todos los niños y niñas.