Implementada en más de 10 comunas, la iniciativa entre 2025 y 2026 movilizó a más de 1500 participantes. A través de una red de más de 15 alianzas. De cara a la próxima edición, en vacaciones de invierno, se proyecta consolidar la iniciativa. Como una modalidad estable de misiones y trabajos de colegios y universidades, con foco educativo.

Durante el verano, Fundación Familias Primero ejecutó con éxito una nueva edición de Pala, Martillo y Libro. El spin-off juvenil del programa Leer es Poderoso, que integró tutorías de lectura en misiones y trabajos de verano. Desarrollados por colegios y universidades en distintos territorios del país.

La iniciativa se implementó en más de 10 comunas, entre ellas Molina, Padre Hurtado, San Vicente de Taguatagua. Pumanque, Olivar y Puerto Montt, y se desarrolló en espacios como Nilahue Cornejo, Escuela Rincón Los Perales. Y el Centro Cultural de Pumanque, entre otros.

En esta edición de verano participaron más de 350 voluntarios. Articulados a través de una red de alianzas con establecimientos educacionales, universidades y organizaciones.

Entre ellas Artel, Amanuta, Green Libros, SM, Universidad Adolfo Ibáñez, Universidad del Desarrollo y grupos de la Universidad Católica. Junto a colegios que han participado en más de una versión de la iniciativa.

Reafirmando su compromiso con el modelo. Esta articulación permitió llegar en total a más de 1.500 participantes entre 2025 y 2026.

Basado en el programa Leer es Poderoso, la experiencia incorporó la lectura como una capa pedagógica estructurada dentro de las misiones de verano. No se trató de reemplazar el trabajo comunitario existente. Sino de sumar una intervención concreta, replicable y con resultados.

Que permitió transformar estas instancias en experiencias educativas con impacto medible en niños de contextos rurales y vulnerables.

Leer es Poderoso es una intervención intensiva en comprensión lectora diseñada para estudiantes. De primero a cuarto básico con rezago lector, implementada durante vacaciones escolares en distintas comunas del país.

Su metodología, basada en el modelo australiano “Leer para Aprender”, se estructura en cinco pasos progresivos. —Desde la lectura compartida hasta la escritura autónoma— e incorpora tutorías uno a uno, materiales definidos y seguimiento.

Esta estructura permitió que jóvenes voluntarios, previamente formados, pudieran aplicar la metodología de manera consistente en terreno.

“La clave fue llevar una metodología probada a espacios donde normalmente no existe refuerzo lector estructurado. Los jóvenes no llegan a improvisar: llegan con formación, materiales y una secuencia clara de trabajo.

Eso permite que la experiencia tenga sentido pedagógico para los niños. Y, al mismo tiempo, transforme la manera en que los voluntarios se vinculan con las comunidades”, señala Anne Traub, directora de Fundación Familias Primero.

A partir de esta base, Pala, Martillo y Libro permitió que estudiantes de enseñanza media y universitarios integraran sesiones de lectura guiada en sus misiones. Fortaleciendo el vínculo con niños y comunidades. Y ampliando el alcance territorial de la Fundación hacia localidades más alejadas y con menores oportunidades de acceso a programas de apoyo lector.

Los resultados observados en ediciones previas de Leer es Poderoso han mostrado mejoras estadísticamente significativas en vocabulario. Comprensión auditiva y reconocimiento de palabras.

Confirmando que intervenciones breves, intensivas y con método pueden generar avances reales en poco tiempo. Esta evidencia fue la base para escalar el modelo al trabajo con jóvenes voluntarios.

En total, entre 2025 y 2026, la implementación de Pala, Martillo y Libro permitió llegar a más de 1500 participantes. En los distintos territorios donde se desarrollaron las misiones y trabajos de verano.

De cara a la próxima edición, en vacaciones de invierno Fundación Familias Primero proyecta avanzar en nuevas alianzas. Con universidades y establecimientos educacionales, consolidando Pala, Martillo y Libro. Como una modalidad estable dentro de misiones y trabajos de colegios y universidades, con foco educativo.

En paralelo, el siguiente paso es avanzar hacia la creación de una línea de acción propia, orientada exclusivamente a llevar fomento lector y lectoescritura a estos territorios, aprovechando la capilaridad de las redes juveniles, pero con una estructura dedicada cuyo objetivo principal sea instalar refuerzo lector donde hoy no existe.